同一個(gè)堂課，兩間教室；同一位老師，兩個(gè)地點(diǎn)。這一看似不可能的場景，就發(fā)生在吉林省安圖縣兩所學(xué)校的“專遞課堂”上。

近年來，安圖縣教育局積極落實(shí)吉林省教育廳《吉林省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”雙優(yōu)試點(diǎn)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案》要求，聚焦信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)，啟動城鄉(xiāng)互動“專遞課堂”教學(xué)，打造城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶民生實(shí)事工程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育“共分享”，讓城鄉(xiāng)孩子同上“一堂課”。

作為我省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”雙優(yōu)試點(diǎn)校，走進(jìn)安圖縣松江鎮(zhèn)三道中心學(xué)校的錄播室，令人耳目一新——吸音棚板吊頂、防滑的塑膠地板、護(hù)眼燈具、遮光窗簾裝備齊整；全向拾音器，功放、音箱、定向麥克、互動電視，常態(tài)化錄播互動系統(tǒng)一應(yīng)俱全。

錄播室里，學(xué)校八年級的學(xué)生們整齊地坐在書桌前，聚精會神地盯著顯示屏，顯示屏上出現(xiàn)的是安圖縣第三中學(xué)思政課老師的身影，她正在為本校學(xué)生講授思政課，通過屏幕，兩所學(xué)校的學(xué)生同時(shí)聆聽了同一堂課，這就是由安圖縣第三中學(xué)與松江鎮(zhèn)三道中心學(xué)校共建的“專遞課堂”。通過網(wǎng)絡(luò)，在“云端”實(shí)現(xiàn)了課堂共享、教師共享、資源共享。

“通過這節(jié)課，我學(xué)會了運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式梳理知識點(diǎn)，更深刻更透徹地去理解知識?！比乐行膶W(xué)校學(xué)生管延斌說。

松江鎮(zhèn)三道中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，教育資源相對薄弱，很多學(xué)科缺少專職教師。過去，為了開足開齊規(guī)定課程，學(xué)校的一部分老師需要身兼數(shù)職，如今，通過“專遞課堂”，學(xué)生們享受到了跟縣城學(xué)生一樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

同樣，在安圖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，該校的音樂老師正在通過網(wǎng)絡(luò)，為60公里外萬寶小學(xué)的學(xué)生們開啟了一堂歡快的音樂課。萬寶小學(xué)的學(xué)生們隨著屏幕里老師的指令積極互動著，雖然隔著屏幕，但課堂氣氛既輕松又熱烈，學(xué)生們一張張開心的笑臉在屏幕里綻放著。

據(jù)了解，從2020年開始，為縮小校際間教學(xué)水平差距，加強(qiáng)教學(xué)教研溝通，安圖縣教育局在20所學(xué)校推出了城鄉(xiāng)互動“專遞課堂”教學(xué)模式，實(shí)施同步教學(xué)管理，解決農(nóng)村學(xué)校缺師少教的難題，基本實(shí)現(xiàn)了校際之間的互動式課堂教學(xué)。截至目前，300多節(jié)的“專遞課堂”為安圖縣3700多名鄉(xiāng)村孩子帶來專業(yè)、豐富多彩的課程，從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”、從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”，真正實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化均衡發(fā)展的目標(biāo)。